Bibliotecas, Evaluación, Calidad, Teoría de Sistemas, Usuarios, TICs, Lectura Pública
Libraries, Evaluation, Quality, Systems Theory, Library users, e-Learning, Public Reading
El reportaje comenta la actividad profesional de Stephanie Rosalia, que se desempeña como bibliotecaria escolar. Pero curiosamente, aun siendo bibliotecaria, ella enseña cómo hacer presentaciones en power ponit; cómo crear videos y "colgarlos" en Internet.... porque como ella misma dice:
"Ahora estamos en la era de la información y esa tecnología ha traído consigo toda una nueva generación de prácticas"
Estas nuevas actividades en lo que solemos llamar alfabetización informacional es lo que ha llevado a algunos padres a valorar el papel de la bibliotecaria y del trabajo que realiza.
Claro que todo esto se puede explicar pues, "Más del 90% de las escuelas públicas estadounidenses tienen bibliotecas, pero menos de dos terceras partes emplean a bibliotecarios profesionales a tiempo completo." Si esto lo comparamos con la situación andaluza, la mayoría de las escuelas públicas no tienen biblioteca escolar y el porcentaje de bibliotecarios profesionales es prácticamente nulo, pues la Ley de Lectura y Bibliotecas plantea que sean los profesores los que se hagan cargo de las bibliotecas.
Es muy poco probable que en Andalucía haya alguna bibliotecaria que realice actividades de alfabetización informacional que se se puedan comparar a la labor realizada por Stephanie Rosalia.
En las escuelas andaluzas ni tenemos "Nuevos bibliotecarios para la era digital", ni tampoco bibliotecarios tradicionales para la era del libro. Sencillamente, no tenemos nada.
También ha autorizado la exhumación de 19 fosas, a petición de familiares de desaparecidos, en una de estas fosas se encuentra García Lorca, que el juez ha mandado exhumar a petición de la familia de Dióscoro Galindo, el maestro republicano, del pueblecito de Pulianas, que fue asesinado junto al poeta.
Después de las acciones que el juez Garzón emprendió contra Pinochet y la dictadura argentina ahora le ha tocado el turno a la dictadura franquista, faro y guía de las latinoamericanas.
La rehabilitación y dignificación de los represaliados del franquismo es importante para todos los demócratas, pues fueron víctimas de un golpe de estado fascista, pero para nosotros, además, tienen el valor añadido de ser defensores de la educación, de la cultura y de la lectura, como la mejor manera de sacar a un pueblo del atraso.
Entre los exiliados y desaparecidos del franquismo se encuentran los grandes defensores de la lectura pública, bibliotecarios como Vicens o Mantecón, que tuvieron que exiliarse; o como María Moliner, que fue depurada del cuerpo de bibliotecarios.
El que todas estas personas, lo mejor de la España de aquella época, sea reconocida y rehabilitada es para nosotros una doble alegría, como demócratas y como bibliotecarios.
En el BOJA no. 90 de 8 de Mayo de 2007 y en el de 21 de Febrero de 2008, no. 37, se convocan pruebas selectivas de acceso libre para ingreso en los Cuerpo Superior de Facultativo, opción Biblioteconomía y concurso-oposición libre para ingreso en el Cuerpo de Técnicos de Grado Medio de la Junta de Andalucía.
De nuevo observamos que nuestra titulación no sirve para nada, no se exige para presentarse.
Si se necesita un Arquitecto Técnico por supuesto que se pedirá un titulado en Arquitectura Técnica y para un ATS se pide como titulación de acceso Diplomado en Enfermería o equivalente. Sin embargo para Ayudante de Biblioteca la titulación de acceso que se pide es: Diplomado Universitario, Ingeniero Técnico, Arquitecto Técnico, o equivalente. Total que cualquier Diplomatura sirve para nuestras oposiciones.
La pregunta que nos podemos hacer está clara ¿por qué para seleccionar un arquitecto técnico o un enfermero se pide las Diplomaturas especificas que se cursan en la Universidad, y para un ayudante de bibliotecas cualquier titulación es buena?
Desde que comenzó a impartirse nuestra titulación en la Universidad, por los años 83-84 del siglo pasado, la reivindicación por parte de los alumnos ha sido una constante: que para las plazas de bibliotecario se pida la titulación específica que imparte la Universidad. Han pasado más de veinte años y la situación sigue igual: para las plazas de bibliotecario cualquier Diplomatura es buena.
Ni las Asociaciones Profesionales (fundamentalmente la AAB y la AAD) ni la Facultad de Documentación, se han planteado este problema, más bien no le han prestado interés al asunto. ¿Cómo se explica esta situación? Lo cierto es que no tenemos explicación, pero el tema les ha importado bien poco.
Mientras tanto los alumnos de la Facultad se preguntan: ¿para qué sirve el título que me dan en la Universidad si cuando vaya a las oposiciones cualquier titulación servirá? ¿Puede ser este no reconocimiento del título una de las razones de que cada vez menos estudiantes estén interesados en cursar estos estudios?
Pasan los años, pero nuestros problemas siguen siendo los mismos, no avanzamos nada.
Dentro de nuestras limitadas posibilidades, hemos intentado movilizar a distintas instituciones (departamentos, facultades, asociaciones de bibliotecarios...) en contra del Plan de Lectura y Bibliotecas Escolares en los Centros Educativos Públicos de Andalucía (PLyB)que plantea que los profesores de instituto sean los responsables de la gestión de las bibliotecas.
En vista de que la respuesta que hemos recibido ha sido prácticamente nula, hemos decidido liarnos la manta a la cabeza y apadrinar desde este blog una RECLAMACIÓN / QUEJA ante el DEFENSOR DEL PUEBLO ANDALUZ (DPA) para que:
- analice esta disposición y vea si aquí hay delitos de intrusismo respecto a la profesión de bibliotecario.
- si detrás de la formulación hay mala fe legisladora y una clara y manifiesta incompetencia política o, tal vez, ocultos intereses que a saber a quien benefician.
Como la reclamación al Defensor del Pueblo Andaluz irá firmada por nosotros mismos, cualquier persona que esté interesada en suscribir esta reclamación puede dejar en este post su dirección de correo-e y nosotros le escribiremos para pedirle su nombre y DNI, para adjuntarlo junto a nuestros nombres a la reclamación que vamos a enviar al DPA.
Post escrito desde la Isla de Patmos, donde nos hemos exiliado
Con motivo de la aprobación del Plan Lectura y Bibliotecas escolares (Plan LyB), Cristóbal Guerrero, presidente de la AAB hacía unas declaraciones al País en las que se deshacía en halagos sobre dicho acuerdo. ¿Por qué tanto incienso/adulación/elogio del Sr. Guerrero ante este acuerdo?
Dice el Sr. Guerrero....
"Es necesario construir un modelo innovador en cada centro"
Quizá la innovación consiste en montar bibliotecas sin bibliotecarios y reciclar a los profesores mediante un cursillo para convertirlos en "biblio-maestros/prrrrofesores". Innovador si que es.
"El proyecto de apoyo a la lectura en los centros educativos debe tener tres patas para que funcione: sociedad, escuela y familia"
A esta mesa le falta la cuarta pata, la biblioteca. Porque, ¿qué hace la familia, la sociedad y la escuela si le falta la biblioteca para fomentar la lectura? Pregunta (por 4 patas, digo, puntos): ¿cuantos animales conoce usted con tres patas? No vale el trípode.
"Las líneas principales de este proyecto son buenas"
¡Hala! Mientras las Directrices de la IFLA/UNESCO para la Bilblioteca Escolar hablan de bibliotecas con personal titular y de cooperación de éste con los profesores, la línea principal del Plan LyB defiende que será el profesor el encargado de la biblioteca. Líneas buenas las que tira el tiralíneas y no las verborreas consejeriles/AABiles que confunde un "núo liao" con una línea.
Y para rematar, concluye el Sr. Guerrero:
"Será imprescindible formar e incentivar al profesorado"
Concluye Guerrero que no hacen falta bibliotecarios, sino formar al profesorado.
Concluye Guerrero que los maestros/profesores tienen que tener dos actividades, la docente y la bibliotecaria.
Concluye Guerrero que en una biblioteca "innovadora" no hacen falta bibliotecarios.
¡Viva la AAB! ¡Viva las conclusiones concluyentes del Sr. Guerrero que concluyen o concluirán con la conclusión concluyente de la profesión (más concluida que viva)! ¡Viva!
¡Menos facundia Sr. Guerrero y más profesionalidad! ¡Qué poca guerra piensa dar la AAB cuando esta profesión está siendo atacada continuamente!
Dirección de contacto (por si alguien se apunta al exilio): Isla de Patmos, Verea de la catástrofe, 2
Recientemente SECABA: Grupo de Investigación en Evaluación y Calidad (UGR) ha terminado el informe de satisfacción de usuarios que le encargó la Biblioteca de la Universidad de Granada. Nos gustaría comentar los puntos más interesantes de este estudio:
En la página web de la Bilbioteca Universitaria de Granada se puede consultar un amplio extracto del trabajo, que reseña fundamentalmente las conclusiones generales del estudio.
Hace poco leímos un post de El Documentalista Enredado que nos gustó, Evolución de la profesión de Bibliotecario, y nos gustaría dar nuestra opinión sobre este asunto. Aunque al hablar del origen de los bibliotecarios los manuales al uso se remontan a Sumer y Egipto, nosotros pensamos que la profesión de bibliotecario es una actividad moderna y que no ha existido siempre. Asociamos el concepto de bibliotecario a la circulación, y cuando ésta no es posible o no se da (escasez de materiales) pensamos que nos encontramos ante un archivero o un custodiador. Lo que estamos diciendo podemos aclararlo con los siguientes gráficos: ESCASEZ de materiales
ABUNDANCIA de materiales
Entre estas dos visiones hay un giro copernicano, un cambio radical y profundo. Aunque las bibliotecas y los depósitos de libros hayan existido desde tiempos inmemoriales, solo en sociedades donde se da una abundancia de documentos y por tanto es factible la circulación de los mismos, es donde aparecen las bases para que surja el bibliotecario. Pensamos que no es suficiente la aparición de la escritura para que aparezca el bibliotecario, con la escritura surge el archivo que custodia o la biblioteca que almacena (esa escritura escasa y de alto valor).
Para que nazca el bibliotecario es necesario que los soportes que fijan esa escritura sean abundantes, tan abundantes como para que la circulación de los mismos se imponga a las necesidades de custodia y guarda de unos materiales costosos y difíciles de producir.
Estas ideas nos llevan a pensar que el máximo desarrollo de lo que aquí estamos considerando bibliotecario, en la Edad Media europea, se tuvo que dar en al-Andalus y no, como suelen plantear los manuales, en los scriptorios de monasterios y conventos.
En resumen, lo que estamos planteando es que la profesión de bibliotecario, tal y como la entendemos, es joven y bastante reciente.
Hemos leído con pasmo el opúsculo de R. Casazza titulado "El futuro bibliotecario. Hacia una renovación del ideal humanista en la tarea bibliotecaria". Pasmo 1: "la exhortación a que el bibliotecario procure producir trabajos de investigación en alguna rama del saber (que puede muy bien ser también la bibliotecología)".
¿Hay algún profesional (médico, arquitecto…) que en el desempeño de su profesión se dedique a estudiar otros campos? Pues este es el ideal que nos propone Casazza, de la Biblioteca Nacional de Argentina, es decir, un buen bibliotecario es aquel que en sus horas de trabajo estudia y publica sobre filosofía, arte o cualquier otra materia que no sea la nuestra, aunque podría también investigar sobre bibliotecología.
Esta visión de lo que es y debe hacer un bibliotecario no solo nos pasma sino que además pensamos que este tipo de bibliotecario es uno de los grandes males que ha tenido y tiene nuestra profesión y una de las razones que explica el gran atraso de la investigación en nuestro campo. ¿Es lógico cobrar un sueldo por ser bibliotecario y mientras tanto investigar y publicar sobre otra disciplina?
Pasmo 2: La visión que se extrae de la biblioteca leyendo a Casazza es un centro donde el bibliotecario estudia cualquier disciplina de su interés personal, está la biblioteca al servicio de sus estudios antes que al servicio de los usuarios. Circulación, usuarios, difusión de información, elementos fundamentales de nuestra profesión, están prácticamente ausentes en sus especulaciones. ¿La biblioteca es para que el bibliotecario se sirva de ella o para dar servicio a los usuarios?
Pasmo 3: tratando del futuro bibliotecario prácticamente en todo el texto apenas si se habla de Internet, de la sociedad de la información, de las TICs, etc. ¿Cuál es nuestro futuro si dejamos al margen estas realidades? Recordamos y estamos de acuerdo con Sifry cuando dijo: "Internet es la mayor biblioteca que existe, Google, su mayor bibliotecario".
El modelo de futuro bibliotecario que Casazza, profesor de Historia de la filosofía medieval en la universidad de Buenos Aires, nos propone, aunque a otros les parezca admirable, a nosotros nos parece antiguo, decimonónico, obsoleto y actualmente sin sentido. Si este es el futuro, ¡que se pare la profesión un momento, que nos queremos apear!
Blog sobre temas relacionados con nuestra profesión: bibliotecas, TICs, Sociedad de la Información, Evaluación y Calidad de Sistemas, usuarios, e-learning... Un blog para pensar y generar debate.
También ha autorizado la exhumación de 19 fosas, a petición de familiares de desaparecidos, en una de estas fosas se encuentra García Lorca, que el juez ha mandado exhumar a petición de la familia de Dióscoro Galindo, el maestro republicano, del pueblecito de Pulianas, que fue asesinado junto al poeta.
¡Hala! Mientras las 
Asociamos el concepto de bibliotecario a la circulación, y cuando ésta no es posible o no se da (escasez de materiales) pensamos que nos encontramos ante un archivero o un custodiador. Lo que estamos diciendo podemos aclararlo con los siguientes gráficos:
ESCASEZ de materiales
ABUNDANCIA de materiales
Pasmo 1: "la exhortación a que el bibliotecario procure producir trabajos de investigación en alguna rama del saber (que puede muy bien ser también la bibliotecología)".
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